รายงานผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ด้านการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center ครูอภิสา แก้วฤๅชา ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนเพชรพิทยาคม

ก^- ก⁺

เผยแพร่ผลงานทางวิชาการ โรงเรียนเพชรพิทยาคม

รายงานผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)

ด้านการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)

ข้อมูลผู้เสนอผลงาน

ชื่อผู้เสนอผลงาน: นางสาวอภิสา แก้วฤๅชา

ตำแหน่ง: ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

สถานศึกษา: โรงเรียนเพชรพิทยาคม จังหวัดเพชรบูรณ์

สังกัด: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์

ชื่อผลงานนวัตกรรมปฏิบัติที่เป็นเลิศ

"ผลการจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบสืบสอบความรู้ (5Es Instructional Model) ร่วมกับสื่อเทคโนโลยี OBEC Content Center เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ประวัติและความสำคัญของพระพุทธศาสนา รายวิชา สังคมศึกษา 1 รหัสวิชา ส21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1"

ความเป็นมาและความสำคัญ

การจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา เรื่อง "ประวัติและความสำคัญของพระพุทธศาสนา" สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มักประสบปัญหาเนื้อหาที่มีลักษณะเป็นนามธรรม ซับซ้อน และทำความเข้าใจได้ยาก ส่งผลให้นักเรียนขาดความสนใจในการเรียน และส่งผลลัพธ์ให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่ตั้งไว้

นางสาวอภิสา แก้วฤๅชา จึงได้ออกแบบกระบวนการแก้ปัญหาเพื่อตอบสนองเชิงนโยบาย "เรียนดี มีความสุข" และนโยบาย "Anywhere Anytime" ของกระทรวงศึกษาธิการ โดยนำกระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบสืบสอบความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es Instructional Model) มาบูรณาการร่วมกับการใช้งานสื่อจากระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center เพื่อปรับเปลี่ยนรูปแบบห้องเรียนไปสู่การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่ตอบสนองความแตกต่างของผู้เรียนตามแนวคิดทฤษฎีพหุปัญญาได้อย่างมีประสิทธิภาพ

วัตถุประสงค์และเป้าหมายการพัฒนา

1. เพื่อยกระดับและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/2 โรงเรียนเพชรพิทยาคม จำนวน 36 คน

2. เพื่อส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพรอบด้านของผู้เรียน ทั้งในด้านความรู้ (K), ทักษะกระบวนการ (P), คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) และสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (C) เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของลูกเขียว-ขาว อย่างสมบูรณ์

3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบสอบความรู้และคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล

ขั้นตอนการดำเนินงาน (การบูรณาการระบบ 5Es ร่วมกับ OBEC Content Center)

การดำเนินงานได้รับการขับเคลื่อนอย่างเป็นระบบผ่านกระบวนการออกแบบการจัดการเรียนการสอน ADDIE Model และ ASSURE Model โดยจำแนกเป็นกิจกรรมตามกระบวนการสืบสอบความรู้ 5 ขั้นตอน ดังนี้:

ขั้นที่ 1 สร้างความสนใจ (Engagement): กระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยการใช้สื่อวีดิทัศน์เรื่อง "การทำสังคายนา" จากระบบ OBEC Content Center เพื่อดึงดูดความสนใจและเชื่อมโยงเนื้อหาเข้าสู่บทเรียน

ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา (Exploration): ผู้เรียนใช้อุปกรณ์เทคโนโลยีดิจิทัลในการสืบค้นข้อมูลเชิงลึกจากคลังสื่อดิจิทัล เช่น หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง "ประวัติและความสำคัญของพระพุทธศาสนา ม.1" และ หนังสือ เรื่อง "การสังคายนาและการเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศไทย"

ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation): ผู้เรียนร่วมมือกันทำกิจกรรมกลุ่มเพื่อรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล จากนั้นร่วมกันจัดทำสื่อดิจิทัลในการนำเสนอผลงานเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และร่วมกันทบทวนเนื้อหาเพิ่มเติมจาก หนังสือ เรื่อง "การเผยแผ่ศาสนาเข้าสู่ประเทศเพื่อนบ้าน"

ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (Elaboration): ต่อยอดและประยุกต์ใช้องค์ความรู้ที่ได้ผ่านการสร้างสรรค์ผลงานในรูปแบบสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลประเภท Infographic ซึ่งสอดคล้องกับแนวคิดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบพหุปัญญา

ขั้นที่ 5 การประเมินผล (Evaluation): ทำการตรวจสอบระดับความเข้าใจและประเมินผลสัมฤทธิ์ผ่านการทำใบงานที่ 1.1 เรื่อง "สืบค้นการเผยแผ่พระพุทธศาสนา" ซึ่งจัดทำขึ้นผ่านระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center

ผลการดำเนินงานและผลลัพธ์เชิงประจักษ์

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นเป็นไปตามสถิติ: คะแนนประเมินเฉลี่ยก่อนเรียนอยู่ที่ .56$ คะแนน และเพิ่มสูงขึ้นอย่างชัดเจนเป็น .83$ คะแนนในรอบการประเมินผลหลังเรียน (จากระดับคะแนนเต็ม $ คะแนน) ซึ่งเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ $.05$

ผ่านเกณฑ์การประเมินรอบด้านร้อยละ 100: นักเรียนกลุ่มเป้าหมายร้อยละ 0$ ผ่านเกณฑ์การประเมินความรู้ ทักษะกระบวนการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะสำคัญ (K-P-A-C) ในระดับ "ดี" ขึ้นไป

ผลการวัดระดับความพึงพอใจสูงสุด: นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนและเครื่องมือสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลในระดับ "มากที่สุด" โดยมีสถิติคะแนนเฉลี่ยความพึงพอใจคิดเป็น .91$

รางวัลเกียรติยศแห่งความสำเร็จ

จากการพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษายุคดิจิทัลอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้นางสาวอภิสา แก้วฤๅชา ได้รับรางวัลการันตีผลงานจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ ดังนี้:

- รางวัลระดับ "ดีมาก" การประกวดวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ด้านการจัดการเรียนรู้ยุคดิจิทัล ประจำปีการศึกษา 2568

- รางวัลระดับ "ดี" ครูผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัลที่มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ภายใต้โครงการคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center ประจำปีการศึกษา 2568

- รางวัลระดับ "Best Practice ด้านประวัติศาสตร์" ประเภทครูผู้สอน ระดับเหรียญทอง ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567

ภาพเอกสารความสำเร็จและการจัดกิจกรรมเรียนรู้

ภาพประกาศผลงาน Best Practice ครูอภิสา แก้วฤๅชา

ดาวน์โหลดรายงานการปฏิบัติที่เป็นเลิศฉบับเต็ม (E-Book)

เปิดอ่านรายงานฉบับเต็มบนคลัง AnyFlip

ดาวน์โหลดเอกสารรายงานฯ คลิกที่นี่

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โรงเรียนเพชรพิทยาคม
เผยแพร่ผลงานทางเทคโนโลยีและสารสนเทศ โรงเรียนเพชรพิทยาคม สพม.เพชรบูรณ์